Higher education in India all notes

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Higher education in India all notes

Introduction to higher education:-

Higher education provides people with an opportunity to reflect on the critical, social

economical, cultural moral and spiritual issues facing humanity. It contributes to the national development though dissemination of specialized knowledge and skills. It is therefore, a crucial factor for survival. Being at the apex of the educational pyramid, it also has a key role in producing teachers for the educational system Higher Education is a key element is demographic dividend and also that it intends to make optimum utilization of human resources specifically in age group of 15-95 years.

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Formal education system can be categorized into three, namely primary, secondary

and tertiary education. Tertiary education is a wider term it is higher education plus

 vocational education. According to the perspective of the UGC NET paper I focus is on higher education.

उच्च शिक्षा लोगों को महत्वपूर्ण, सामाजिक पर प्रतिबिंबित करने का अवसर प्रदान करता है

आर्थिक, सांस्कृतिक नैतिक और आध्यात्मिक मुद्दों मानवता का सामना करना पड़ रहा है। यह राष्ट्रीय विकास के लिए योगदान देता है, हालांकि विशेष ज्ञान और कौशल का प्रसार। इसलिए, अस्तित्व के लिए एक महत्वपूर्ण कारक है। शैक्षिक पिरामिड के शीर्ष पर होने के कारण, शैक्षणिक व्यवस्था के लिए शिक्षकों के उत्पादन में भी महत्वपूर्ण भूमिका है उच्च शिक्षा एक महत्वपूर्ण तत्व है जनसांख्यिकीय लाभांश और यह भी कि मानव संसाधनों का अधिकतम उपयोग विशेष रूप से 15 वर्ष की आयु समूह में करना है – 95 साल


औपचारिक शिक्षा प्रणाली को तीन में वर्गीकृत किया जा सकता है, अर्थात् प्राथमिक, माध्यमिक

और तृतीयक शिक्षा तृतीयक शिक्षा एक व्यापक शब्द है जो उच्च शिक्षा से अधिक है

व्यावसायिक शिक्षा। यूजीसी नेट पेपर 1 के परिप्रेक्ष्य के मुताबिक 1 फोकस उच्च शिक्षा पर है।


Secondary education begins to expose students to the varied roles or science,

humanities, and social sciences and also to vocational streams. This is also an appropriate stage to provide children with a sense of history and national perspective and give them opportunities of understand their constitutional duties and rights as citizens. Board of Secondary Education plays the main role in importing this education. Elementary or primary education adopts child-centred approach. It continues up to 14 years.


There are three principle levels of qualification in higher education.

1. Undergraduate level leading to bachelors’


2. Postgraduate level leading to master degree


3. Research level leading to Ph.D. Fellowship, or Post doctorate

उच्च शिक्षा में योग्यता के तीन सिद्धांत स्तर हैं।

1. स्नातक स्तर के स्नातक ‘


2. स्नातकोत्तर स्तर मास्टर डिग्री करने के लिए अग्रणी

3. पीएचडी के लिए अग्रणी अनुसंधान स्तर फैलोशिप, या पोस्ट डॉक्टरेट

Evolution of Higher Education System in India

The development of the education system in India can be broadly divided into five stages

1.  Ancient Period/Vedic Period 

2. Buddhist Period

3. Medieval period.

4. British period

5.Post Independence period


The origin of education in India can be traced to the Vedic age. Our ancient literature,

namely Vedas, Brahman as, and Upanishads revealed the highest knowledge to mankind through our ancient rishis.


1. During the Gupta period India became a centre of higher learning with Nalanda (all

branches of knowledge), Takshila (study of medicine), and Ujjain (Study of astronomy) among other.


2. During the advent of Buddhism Sarnath University became a great centre of learning to study Buddhism. Ajanta was also a great place of learning to study Buddhism. Ajanta was also a great place of learning art, architecture and painting. Indian society thrived and its economy also dominated the world under this kind of education system.


3. Mughal education system consisted of primary and secondary schools and even colleges.

Colleges were established at Fatehpur Sikri, Agra, Delhi and other places. Education

system based on Hindu Philosophy also existed side by side.


Higher education system under British rule: 

The major change in the traditional style of higher education was brought by the European rulers starting from 1600 AD .Till 1850 informal European style learning centres existed across India Their man focus was in development of European language speaking administrators and clerks for enriching the establishment of the European rule. The British were successful by 1800 in controlling much the Indian sub-continent under the rule East India Company. The British established formal system of higher education which continues till date. Lord Macaulay had been responsible in making English as the language of instruction across the education system in India. The British style University was established in Calcutta, Mumbai and Chennai in the year 1857 based on the model of University of London which has been the foundation of the modern higher education system in India. Universities focused on languages, literature, history and philosophy. These learning centers were focused on generating English speaking working class for the British administrative services, army and trade. Modern Science and engineering education which flourished in Europe and America during the late 1800 weren’t the main focus under the British rule. By 1903 the Indian Institute of Science was established by Tata with focus on research in science and engineering which is the first higher technical learning system in modern India. The British model of University system continued expand across India leading to growing number of higher learning centers by 1947.

5. India with second largest population is home to the third largest higher education system in the world by volume of students enrolled. Government of India through Ministry of Human Resource development (MHRD) under the Department of Higher Education shapes the policies related to higher education. The University Grants Commission (UGC) a statutory body established in 1956 through Parliament enacted law modeled on the UGC of United kingdom is responsible for co-ordination, evaluation and maintaining standards of higher education in India.UGC funded through MHRD is responsible for establishing central universities across India and for recognizing Deemed to be Universities run by privately funded trusts and Universities established by the 28 Federal State governments across India. UGC has established statutory Councils to promote, provide grants, set standards and establish professional education in different areas

In 2006 Singapore China India Japan, and other nations announced a proposed plan to restore and revive the ancient site as Nalanda International University.

भारत में उच्च शिक्षा प्रणाली का विकास

भारत में शिक्षा की उत्पत्ति वैदिक युग से पता लगा सकती है। हमारे प्राचीन साहित्य,

अर्थात् वेद, ब्राह्मण और उपनिषद ने हमारे प्राचीन ऋषियों के माध्यम से मानव जाति के लिए उच्चतम ज्ञान प्रकट किया।


1. गुप्त अवधि के दौरान भारत नालंदा के साथ उच्च शिक्षा का केंद्र बन गया (सभी

ज्ञान की शाखाएं), तक्षशिला (चिकित्सा का अध्ययन), और उज्जैन (खगोल विज्ञान का अध्ययन)

2. बौद्ध धर्म के आगमन के दौरान, सारनाथ विश्वविद्यालय, बौद्ध धर्म का अध्ययन करने के लिए एक महान केंद्र बन गया। अजिंठा भी बौद्ध धर्म का अध्ययन करने के लिए सीखने का एक महान स्थान था। अजंता सीखने की कला, वास्तुकला और चित्रकला का एक शानदार स्थान भी था। भारतीय समाज में सुधार हुआ और इसकी अर्थव्यवस्था इस प्रकार की शिक्षा प्रणाली के तहत दुनिया पर भी प्रभुत्व रही।

3. मुगल शिक्षा प्रणाली में प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों और यहां तक ​​कि कॉलेजों के शामिल थे।

महाविद्यालय, फतेहपुर सीकरी, आगरा, दिल्ली और अन्य स्थानों पर स्थापित किए गए थे। शिक्षा

हिंदू दर्शनशास्त्र पर आधारित प्रणाली भी साथ में मौजूद थी।


4. ब्रिटिश शासन के तहत उच्च शिक्षा प्रणाली:

उच्च शिक्षा की पारंपरिक शैली में प्रमुख परिवर्तन यूरोपीय शासकों द्वारा 1600 ईस्वी से शुरू किया गया था। 1850 के अंत तक भारत भर में अनौपचारिक यूरोपीय शैली के शिक्षण केंद्र अस्तित्व में थे, उनका व्यक्ति ध्यान यूरोप की भाषा बोलने वाले प्रशासकों और क्लर्कों के विकास में समृद्ध बनाने के लिए था। यूरोपीय नियम ईस्ट इंडिया कंपनी शासन के तहत भारतीय उपमहाद्वीप को नियंत्रित करने के लिए 1800 में ब्रिटिश सफल रहे थे ब्रिटिश ने उच्च शिक्षा की औपचारिक प्रणाली की स्थापना की जो आज तक जारी है। भारत में शिक्षा प्रणाली में शिक्षा की भाषा के रूप में अंग्रेजी को बनाने में लोर्ड मैकॉले जिम्मेदार थे ब्रिटिश शैली विश्वविद्यालय का गठन कलकत्ता, मुंबई और चेन्नई में 1857 में लंदन विश्वविद्यालय के मॉडल के आधार पर किया गया था जो कि भारत में आधुनिक उच्च शिक्षा प्रणाली की नींव रही है। विश्वविद्यालयों, भाषाओं, साहित्य, इतिहास और दर्शन पर केंद्रित ये शिक्षण केंद्र ब्रिटिश प्रशासनिक सेवाओं, सेना और व्यापार के लिए अंग्रेजी बोलने वाले श्रमिक वर्ग पैदा करने पर केंद्रित थे। 1800 के अंत के दौरान यूरोप और अमेरिका में विकसित हुए आधुनिक विज्ञान और इंजीनियरिंग शिक्षा ब्रिटिश शासन के तहत मुख्य ध्यान नहीं थीं। 1 9 03 तक, भारतीय विज्ञान संस्थान, टाटा ने विज्ञान और इंजीनियरिंग में अनुसंधान पर ध्यान केंद्रित किया जो आधुनिक भारत में पहली उच्च तकनीकी शिक्षा प्रणाली है। विश्वविद्यालय प्रणाली का ब्रिटिश मॉडल पूरे भारत में फैला रहा, जिससे 1 9 47 तक उच्च शिक्षा केन्द्रों की संख्या बढ़ रही है।


5. भारत की दूसरी सबसे बड़ी आबादी के साथ दुनिया में तीसरी सबसे बड़ी उच्च शिक्षा प्रणाली का नामांकित छात्रों की मात्रा के आधार पर है। उच्च शिक्षा विभाग के तहत मानव संसाधन विकास मंत्रालय (एमएचआरडी) के माध्यम से भारत सरकार उच्च शिक्षा से संबंधित नीतियों को आकार देती है। यूनिवर्सिटी ग्रांट्स कमिशन (यूजीसी) 1 9 56 में संयुक्त राज्य विश्वविद्यालय के यूजीसी पर आधारित विधि अधिनियमित किए गए एक सांविधिक निकाय जो भारत में उच्च शिक्षा के समन्वय, मूल्यांकन और मानकों को बनाए रखने के लिए जिम्मेदार है। एमएचआरडी के माध्यम से वित्त पोषित यूजीसी केंद्रीय की स्थापना के लिए जिम्मेदार है पूरे भारत में विश्वविद्यालयों और भारत भर में 28 संघीय राज्य सरकारों द्वारा स्थापित निजी तौर पर वित्त पोषित ट्रस्टों और विश्वविद्यालयों द्वारा संचालित विश्वविद्यालयों के लिए डीम्ड को मान्यता देने के लिए। यूजीसी ने विभिन्न क्षेत्रों में बढ़ावा देने, अनुदान, निर्धारित मानकों और व्यावसायिक शिक्षा स्थापित करने के लिए वैधानिक परिषद स्थापित की है

2006 में सिंगापुर चीन भारत जापान, और अन्य देशों ने नालंदा अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय को पुनर्स्थापित करने और पुनर्जीवित करने की एक प्रस्तावित योजना की घोषणा की।


Key Developments of Modern Education System


CHARTER ACT (1813):- The objective was to spread scientific knowledge in British India.

चादर एक्ट (1813): – इसका उद्देश्य ब्रिटिश भारत में वैज्ञानिक ज्ञान फैलाना था


The Christian missionaries were allowed in the country to preach their religion. In 1817,

ईसाई मिशनरियों को अपने धर्म का प्रचार करने के लिए देश में अनुमति दी गई थी। 1817 में,


Hindu College was established in Calcutta which later became Presidency College in 1855 and Presidency University in 2010.

हिंदू कॉलेज की स्थापना कलकत्ता में हुई थी, जो बाद में 1855 में प्रेसीडेंसी कॉलेज और 2010 में प्रेसीडेंसी विश्वविद्यालय बन गई थी।


ELPHINSTONE REPORT (1823):- It recommended the appointment of district

Examination officers, School supervisors, and training to teachers.

Elphinostone Institution was set up in 1834 in Bombay which marked the beginning

of new developments in the field of higher education. It is one of the oldest colleges of Bombay University.

ELPHINSTONE रिपोर्ट (1823): – यह जिले की नियुक्ति की सिफारिश की

शिक्षकों को परीक्षा अधिकारी, स्कूल पर्यवेक्षक, और प्रशिक्षण।


एलफिनोस्टोन इंस्टीट्यूशन की शुरुआत 1834 में बंबई में हुई थी, जिसने शुरुआत की शुरुआत की थी उच्च शिक्षा के क्षेत्र में नए विकास की। यह बॉम्बे विश्वविद्यालय के सबसे पुराने कॉलेजों में से एक है।


MACAULAY’S MINUTES (1835):- It suggested diffusion of English education in the

country. However these initiatives were mainly directed at elementary and secondary

education. Lord Macaulay wanted to build and education system that was secular and

scientific, free of age old prejudices and at par with the Western world. In this way, he played his part in building the modern India.

मैक्यूले के मिनट (1835): – इसमें अंग्रेजी शिक्षा का प्रसार का सुझाव दिया गया

देश। हालांकि इन पहलों को मुख्य रूप से प्राथमिक और माध्यमिक पर निर्देशित किया गया था

शिक्षा। भगवान मैकॉले धर्मनिरपेक्ष और शिक्षा प्रणाली बनाना चाहते थे


वैज्ञानिक, पुराने पूर्वाग्रहों से मुक्त और पश्चिमी दुनिया के समान है इस तरह, उन्होंने आधुनिक भारत के निर्माण में अपनी भूमिका निभाई।


WOOD DISPATCH (1854):– It was the first policy measure regarding higher education. It recommended setting up of three universities namely at Madras, Calcutta and Bombay which were set up in 1857.

वुड डिस्पैच (1854): – यह उच्च शिक्षा के संबंध में पहला नीति उपाय था। 1857 में स्थापित मद्रास, कलकत्ता और बॉम्बे में तीन विश्वविद्यालयों की स्थापना की सिफारिश की गई थी।

 

HUNTER COMMISSION (1882-1883):- It emphasized the segregation of primary

education and higher education. It proposed that universities would have to manage the affiliated colleges.

शिकारी कमीशन (1882-1883): – इसमें प्राथमिक के अलगाव को बल दिया


शिक्षा और उच्च शिक्षा यह प्रस्तावित है कि विश्वविद्यालयों को संबद्ध कॉलेजों का प्रबंधन करना होगा।


UNIVERSITIES COMMISSION (1902):- Lord Curzon was the first person to appoint a

commission on university education. On January 27, 1902, the Indian Universities Act, 1904-

India University Commission was appointed under the Chairmanship of Sir Thomas Raleigh to enquire into conditions and prospects of the universities established in British India and to consider and report upon the proposals of the universities established in British India and to consider and report upon the proposals for improving their constitution and working.

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